RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan
macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya )
C. Tujuan Pembelajaran
§ Siswa dapat menyebutkan
pengertian najis
§ Siswa dapat menyebutkan
macam-macam najis
§
Siswa dapat menjelaskan tatacara membersihkan najis
D. Materi Pembelajaran
§ Pengertian najis
§ Macam-macam najis
§
Ketentuan dan tatacara membersihkan najis
E. Metode Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerjak kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian najis, macam-macam najis, membuat bagan najis
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi najis
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari
seputar najis, macam-macam najis dan tatacara membersihkannya
yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang najis, dan macam-macam najis.
(fase eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara membersihkan macam-macam najis (fase eksplorasi)
§
Membuat bagan najis
dan tatacara mensucikannya (fase
elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan najis sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat
pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan
tentang pengertian najis,
macam-macam najis dan cara
membersihkanya (fase konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi najis dan macam-macam najis
serta tatacara membersihkannya.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadats dan macam-macamnya serta
perbedaan cara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G. Sumber belajar dan media pembelajaran
§ Buku yang
relevan dengan mata pelajaran fikih
§
Kertas
manila atau lainnya
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§
Siswa dapat
menjelaskan pengertian najis
§
Siswa dapat menyebutkan macam-macam najis berikut pengertiannya
§
Siswa dapat menjelaskan cara membersihkan najis mutawasitoh
|
Tes tulis
Tes tulis
Tes Tulis
|
Uraian
Pilihan ganda
Uraian
|
§
Jelaskan apa yang dimaksud dengan najis....?
§
Najis ringan adalah :
a. MUgholladhoh
b. Mukhoffafah
c. Mutawashithoh
§
Jelaskan cara
membersihkan najis mutawasitthoh
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi
1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)
B.
Kompetensi
Dasar
1.2 Menjelaskan hadatst kecil dan tatacara thaharahnya
(bersucinya )
C.
Tujuan
Pembelajaran
§ Siswa dapat
menyebutkan pengertian hadatst kecil
§
Siswa dapat menyebutkan tatacara
membersihkan hadatst kecil
D.
Materi
Pembelajaran
§ Pengertian hadatst kecil
§
Ketentuan dan tatacara membersihkan hadatst kecil
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerjak kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil, membuat bagan hadatst kecil
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi hadatst kecil
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil dan tatacara
membersihkannya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst kecil, dan macam-macam hadatst kecil. (fase
eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara membersihkan macam-macam hadatst kecil (fase eksplorasi)
§
Membuat bagan hadatst kecil dan
tatacara mensucikannya (fase elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst kecil sementara yang lain
memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan
pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan
tentang pengertian hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil dan cara membersihkanya
(fase konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi najis dan macam-macam hadatst kecil serta
tatacara membersihkannya.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst kecil dan macam-macamnya serta
perbedaan cara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G.
Sumber
belajar dan media pembelajaran
§ Buku
paket Fikih kelas VII
§ LKS
§ Lembar
observasi
§ Lembar
penilaian
§ Boneka, batu,
kertas,tissue,daun kering,kaca,plastik,batu apung, batu kali, air
§
Gambar peragaan wudhu
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§
Siswa dapat
menjelaskan pengertian hadatst
kecil
§
Siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri hadatst
kecil
§
Siswa dapat
menyebutkan contoh yang termasuk hadatst
kecil
|
Tes unjuk kerja
Observasi
Performan
|
Uraian
Pilihan ganda
Uraian
|
§
Jelaskan apa yang dimaksud dengan hadatst kecil..?
§
Sebutkan macam-macam
hadats kecil !
§
Sebutkan contoh yang termasuk hadatst kecil !
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi
1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)
B.
Kompetensi
Dasar
1.2 Menjelaskan hadatst kecil dan tatacara thaharahnya
(bersucinya )
C.
Tujuan
Pembelajaran
§ Siswa dapat
menyebutkan pengertian istinja’
§ Siswa dapat menjelaskan
hukum istinja’
§
Siswa dapat menjelaskan adab istinja’
D.
Materi
Pembelajaran
§ Pengertian istinja’
§ Hukum istinja’
§
Adab buang air
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerja kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian istinja’, hukum istinja’ dan adab buang air
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi istinja’, hukum istinja’ dan adab buang air
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar istinja’, hukum istinja’ dan adab buang air
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang istinja’. (fase
eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara istinja’ (fase eksplorasi)
§
Membuat bagan najis
dan tatacara mensucikannya (fase
elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan najis sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat
pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan
tentang istinja’, hukum istinja’ dan adab buang air (fase konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi istinja’, hukum istinja’ dan adab buang air.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian istinja’, hukum istinja’ dan adab buang air untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G.
Sumber
belajar dan media pembelajaran
§ Buku Paket Fikih kelas VII
§ Gambar seputar macam-macam najis
§ Air, Teh, kopi,
susu, sirup, air kelapa, air es, garam, kotoran kambing.
§ Gelas
plastik.
§ Lembar
observasi.
§
LKS
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§
Siswa dapat
menjelaskan pengertian istinja’
§
Siswa dapat menjelaskan
hukum Istinja’
§
Siswa dapat
menjelaskan adab buang air
§
Siswa dapat
menentukan alat –alat yang dapat digunakan untuk istinja.
§
Siswa
dapat mempraktikkan tata-cara istinja’
|
Tes unjuk kerja
Observasi
Performan
|
Uraian
Uraian
Uraian
|
§
Jelaskan apa pengertian istinja’ !
§
Jelaskan apa hukum Istinja’
!
§ Sebutkan
adab buang air !
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi
1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)
B.
Kompetensi
Dasar
1.2 Menjelaskan hadatst kecil dan tatacara thaharahnya
(bersucinya )
C.
Tujuan
Pembelajaran
§ Siswa dapat menyebutkan
syarat dan rukun wudhu’’
§ Siswa dapat menyebutkan
sunnah-sunnah wudhu’’
§ Siswa dapat menyebutkan
hal-hal yang membatalkan wudhu’’
§
Siswa dapat mempraktikkan wudhu
D.
Materi
Pembelajaran
§
Wudhu’’
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerjak kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang wudhu’’
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi wudhu’’
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar wudhu’’
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang wudhu’’. (fase
eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara wudhu’’ (fase
eksplorasi)
§
Membuat bagan wudhu’’ dan
tentang cara wudhu’’ (fase
elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mempraktekkan tatacara wudhu’’ dan tentang cara wudhu’’ sementara yang lain memperhatikan
dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan
tentang wudhu’’ dan tentang cara wudhu’’ (fase
konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi wudhu’’ dan tentang
cara wudhu’’.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian wudhu’’ dan tentang cara wudhu’’ untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G.
Sumber
belajar dan media pembelajaran
§ Buku paket Fikih kelas VII
§ LKS
§ Lembar
observasi
§ Lembar
penilaian
§ Boneka
§ Batu, kertas,tissue,daun kering,kaca,plastik,batu apung, batu kali
§ Air
§
Gambar peragaan wudhu
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§
Siswa dapat
menjelaskan pengertian wudhu’’
§
Siswa dapat menetukan syarat dan rukun wudhu
§
Siswa dapat menunjukkan
sunnah wudhu
§
Siswa dapat mengemukakan
hal-hal yang membatalkan wudhu
§ Siswa
dapat mempraktekkan tata cara wudhu
|
Tes unjuk kerja
Observasi
Performan
|
Uraian
Uraian
Uraian
|
§
Jelaskan apa pengertian wudhu’’ !
§
Sebutkanlah syarat dan rukun wudhu !
§ Sebutkanlah
sunnah-sunnah wudhu !
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi
1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)
B.
Kompetensi
Dasar
1.3 Menjelaskan hadatst
besar dan tatacara thaharahnya
C.
Tujuan
Pembelajaran
§ Siswa dapat menjelaskan
pengertian hadatst besar
§
Siswa dapat menyebutkan contoh hadatst besar
D.
Materi
Pembelajaran
§
Hadatst besar
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerjak kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang hadatst besar
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi hadatst besar
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar hadatst besar
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst besar. (fase eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang hadatst besar (fase eksplorasi)
§
Membuat bagan wudhu’’ dan
tentang hadatst besar (fase elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst besar sementara yang lain
memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan
pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan tentang hadatst besar dan
tentang tatacara membersihkannya (fase
konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst besar dan tentang tatacara
membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G.
Sumber
belajar dan media pembelajaran
§ Buku Paket Fikih kelas VII
§ Lembar
kerja
§ Lembar
penilaian
§ Lembar
observasi
§ Boneka
§ Air
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§
Siswa dapat menjelaskan
pengertian hadatst besar
§ Siswa
dapat menjelaskan contoh hadatst besar
|
Tugas kelompok
Observasi
Tes unjuk kerja
|
Uraian
Uraian
|
§
Jelaskan apa pengertian hadatst besar!
§
Sebutkanlah contoh hadatst
besar !
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi
1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)
B.
Kompetensi
Dasar
1.3 Menjelaskan hadatst
besar dan tatacara thaharahnya
C.
Tujuan
Pembelajaran
§ Siswa dapat memahami
materi haid
§ Siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri darah haid
§
Siswa dapat mengidentifikasi jenis kewajiban bagi wanita
yang sudah haid
D.
Materi
Pembelajaran
§
Haid
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerjak kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang haid
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi haid
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar haid
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang haid. (fase
eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang haid (fase eksplorasi)
§
Membuat bagan wudhu’’ dan
tentang haid (fase elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan haid sementara yang
lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil
kegiatan pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan tentang haid dan
tentang tatacara membersihkannya (fase
konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi haid dan tentang tatacara membersihkannya.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian haid dan tentang tatacara
membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G.
Sumber
belajar dan media pembelajaran
§ Buku Paket Fikih kelas VII
§ Lembar
kerja
§ Lembar
penilaian
§ Lembar
observasi
§ Boneka
§ Air
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§
Siswa dapat menjelaskan
pengertian haid
§
Siswa dapat menunjukkan
ciri-ciri darah haid
§
Siswa dapat membedakan
darah haid dengan darah istikhadho
§
Siswa dapat menentukan siklus darah haid
§ Siswa
dapat mengidentifikasi kewajiban syar’i bagi wanita yang sudah haid
|
Tugas kelompok
Observasi
Tes unjuk kerja
|
Uraian
Uraian
Uraian
|
§
Jelaskan apa pengertian haid!
§
Tunjukkan ciri-ciri darah haid!
§
Sebutkanlah cara menentukan siklus haid!
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi
1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)
B.
Kompetensi
Dasar
1.3 Menjelaskan hadatst
besar dan tatacara thaharahnya
C.
Tujuan
Pembelajaran
§ Siswa dapat menjelaskan
pengertian mimpi basah
§
Siswa dapat menunjukkan
ciri-ciri mimpi basah
D.
Materi
Pembelajaran
§
Mimpi Basah
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerjak kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mimpi basah
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi hadatst besar
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar hadatst besar
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst besar. (fase eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang hadatst besar (fase eksplorasi)
§
Membuat bagan wudhu’’ dan
tentang hadatst besar (fase elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst besar sementara yang lain
memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan
pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan tentang hadatst besar dan
tentang tatacara membersihkannya (fase
konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst besar dan tentang tatacara
membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G.
Sumber
belajar dan media pembelajaran
§ Buku Paket Fikih kelas VII
§ Lembar kerja
§ Lembar penilaian
§ Lembar observasi
§ Boneka
§
Air
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§
Siswa dapat menjelaskan
pengertian mimpi basah
§
Siswa dapat menunjukkan
ciri-ciri mimpi basah
§ Siswa
dapat mengidentifikasi kewajiban syar’i bagi laki-laki yang sudah mimpi
basah
|
Tugas kelompok
Observasi
Tes unjuk kerja
|
Uraian
Uraian
|
§
Jelaskan apa pengertian pengertian mimpi basah!
§
Sebutkanlah ciri-ciri mimpi basah!
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi
1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)
B.
Kompetensi
Dasar
1.3 Menjelaskan hadatst
besar dan tatacara thaharahnya
C.
Tujuan
Pembelajaran
§ Siswa dapat menjelaskan
pengertian pengertian mandi
§ Siswa dapat menjelaskan
macam-macam mandi
§
Siswa dapat menyebutkan syarat, rukun dan sunnah mandi
D.
Materi
Pembelajaran
§
Mandi wajib
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerjak kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mandi
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi mandi
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar mandi
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang mandi. (fase
eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang mandi (fase eksplorasi)
§
Membuat bagan wudhu’’ dan
tentang mandi (fase
elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mendemonstrasikan tatacara mandi sementara yang
lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil
kegiatan pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan tentang mandi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi mandi dan tentang tatacaranya.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian mandi dan
tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G.
Sumber
belajar dan media pembelajaran
§ Buku Paket Fikih kelas VII
§ Lembar kerja
§ Lembar penilaian
§ Lembar observasi
§ Boneka
§
Air
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§
Siswa dapat menjelaskan
pengertian mandi
§
Siswa dapat menjelaskan
macam-macam mandi
§
Siswa dapat menjelaskan
syarat,rukun dan sunnah mandi
§
Siswa dapat menjelaskan
hal-hal yang mewajibkan mandi
§ Siswa
dapat mendemonstrasikan cara mandi
wajib
|
Tugas kelompok
Observasi
Tes unjuk kerja
|
Uraian
Uraian
|
§
Jelaskan apa pengertian pengertian mimpi basah!
§
Sebutkanlah ciri-ciri mimpi basah!
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi
1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)
B.
Kompetensi
Dasar
1.3 Menjelaskan hadatst
besar dan tatacara thaharahnya
C.
Tujuan
Pembelajaran
§ Siswa dapat menjelaskan
pengertian tayammum
§ Siswa dapat menjelaskan
syarat dan rukun tayammum
§
Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan tayammum
D.
Materi
Pembelajaran
§
Tayammum
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerja kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang tayammum
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi tayammum
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar tayammum
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang tayammum. (fase
eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang tayammum (fase eksplorasi)
§
Membuat bagan wudhu’’ dan
tentang tayammum (fase elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mendemonstrasikan tatacara tayammum sementara yang
lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil
kegiatan pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan tentang tayammum dan
tentang tatacaranya (fase konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi tayammum dan tentang tatacaranya.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian tayammum dan tentang tatacaranya untuk
pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G.
Sumber
belajar dan media pembelajaran
§ Buku Paket Fikih kelas VII
§ Lembar kerja
§ Lembar penilaian
§ Lembar observasi
§ Boneka
§
Air
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§
Siswa dapat menjelaskan
penger-tian tayammum
§
Siswa dapat menjelaskan
syarat dan rukun tayammum
§
Siswa dapat menjelaskan
hal-hal yang membatalkan tayammum
§
Siswa dapat menjelaskan
sebab-sebab tayammum
§ Siswa
dapat mempraktikan cara bertayammum
|
Tugas kelompok
Observasi
Tes unjuk kerja
|
Uraian
Uraian
Uraian
|
§
Jelaskan apa pengertian tayammum!
§
Sebutkanlah syarat
dan rukun tayammum!
§
Sebutkanlah hal-hal yang membatalkan tayammum !
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi
1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)
B.
Kompetensi
Dasar
1.4 Mempraktikkan
bersuci dari najis dan hadats
C.
Tujuan
Pembelajaran
§ Siswa dapat
memperagakan bersuci dari najis dan hadats
§
Siswa mengamati siswa sedang praktek bersuci dari najis dan hadats kemudian memberikan penilaian
D.
Materi
Pembelajaran
§
Bersuci dari najis
dan hadats
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerjak kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang bersuci
dari najis dan hadats
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi bersuci dari najis
dan hadats
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar bersuci dari najis
dan hadats
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang bersuci
dari najis dan hadats. (fase
eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang bersuci
dari najis dan hadats (fase eksplorasi)
§
Membuat bagan wudhu’’ dan tentang bersuci
dari najis dan hadats (fase elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mendemonstrasikan tatacara bersuci dari najis dan hadats sementara
yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil
kegiatan pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan tentang bersuci dari najis dan hadats dan
tentang tatacaranya (fase konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi bersuci dari najis dan hadats dan tentang tatacaranya.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian bersuci
dari najis dan hadats dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G.
Sumber
belajar dan media pembelajaran
§ Buku Paket Fikih kelas VII
§ Lembar kerja
§ Lembar penilaian
§ Lembar observasi
§ Boneka
§
Air
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§ Siswa
dapat mempraktikkan tata cara bersuci
dari najis dan hadats
|
Tugas kelompok
Observasi
Tes unjuk kerja
|
Uraian
|
§
Sebutkanlah tata cara bersuci dari najis dan hadats!
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi
2. Melaksanakan tatacara shalat fardhu dan sujud sahwi
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan tata cara shalat lima waktu
C.
Tujuan
Pembelajaran
§ Siswa
dapat menjelaskan pengertian shalat
§ Siswa
dapat menjelaskan syarat-syarat shalat
§ Siswa
dapat menjelaskan sunnah shalat
§
Siswa dapat menjelaskan hal hal yang membatalkan shalat
D.
Materi
Pembelajaran
§
Shalat fardhu
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerjak kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang shalat fardhu
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi shalat
fardhu
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar shalat fardhu
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang shalat fardhu. (fase
eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat fardhu (fase
eksplorasi)
§
Membuat bagan wudhu’’ dan
tentang shalat fardhu (fase elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat fardhu sementara yang
lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil
kegiatan pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan tentang shalat fardhu dan
tentang tatacaranya (fase konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi shalat fardhu dan
tentang tatacaranya.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian shalat fardhu
dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G.
Sumber
belajar dan media pembelajaran
§ Buku Paket
§ Gambar peragaan shalat
§ VCD Shalat yang benar
§ Lembar observasi
§ Lembar penilaian
§
LKS
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§
Siswa dapat menjelaskan
pengertian shalat
§
Siswa dapat menjelaskan
syarat-syarat shalat
§
Siswa dapat menjelaskan
rukun shalat
§
Siswa dapat menjelaskan
sunnah shalat
§ Siswa
dapat menjelaskan hal hal yang
membatalkan shalat
|
Tes unjuk kerja
Portofolio
Tes tulis
|
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
|
§
Jelaskan pengertian shalat!
§
Jelaskan syarat-syarat shalat!
§
Sebutkan rukun
shalat!
§
Sebutkan sunnah
shalat!
§
Sebutkan hal hal yang membatalkan shalat!
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P P )
MTs :
...............................................
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi
2. Melaksanakan tatacara shalat fardhu dan sujud sahwi
B.
Kompetensi
Dasar
2.2 Menghafal bacaan-bacaan shalat lima waktu
C.
Tujuan
Pembelajaran
§ Siswa dapat melafalkan
bacaan shalat dengan benar
§
Siswa dapat Menghafal bacaan shalat
D.
Materi
Pembelajaran
§
Shalat fardhu
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah : Metode
ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
§ Kerjak kelompok:
kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang shalat fardhu
§ Diskusi:
Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi
kegiatan pembelajaran
§
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja
kelompok dan saling mengomentari pajangan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
1
|
Kegiatan awal :
Apersepsi :
§
Memberikan pertanyaan seputar
pelajaran yang lalu dan materi shalat
fardhu
Motivasi :
§
Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar shalat fardhu
|
10 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
:
§
Siswa membaca literatur/referensi tentang shalat fardhu. (fase
eksplorasi)
§
Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat fardhu (fase
eksplorasi)
§
Membuat bagan wudhu’’ dan
tentang shalat fardhu
(fase elaborasi)
§
Pameran
bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
§
Salah
seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat fardhu sementara yang lain
memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan
pengamatan (fase elaborasi)
§
Penguatan tentang shalat fardhu dan
tentang tatacaranya (fase konfirmasi)
|
60 Menit
|
3
|
Kegiatan akhir :
§
Tanya jawab tentang materi shalat fardhu dan
tentang tatacaranya.
§
Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian shalat fardhu
dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
G.
Sumber
belajar dan media pembelajaran
§ Buku Paket
§ Gambar peragaan shalat
§ VCD Shalat yang benar
§ Lembar observasi
§ Lembar penilaian
§
LKS
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
§
Siswa dapat melafalkan
bacaan shalat dengan benar
§ Siswa
dapat menghafal bacaan shalat
|
Tes unjuk kerja
Tes tulis
|
Uraian
|
§
Sebutkan lafal bacaan shalat dengan benar!
|
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
|
..............
, ...............................
Guru Bidang
Studi Fiqih
..........................................
NIP.
|
